依托第五轮“普陀杯”教学大赛的契机，本着以大赛促教研，提升教师专业能力的目的，二中附校初中语文结合本学年的教研主题“立足单元教学，关注学习经历”，开展了一系列教研活动：

一、“双新”背景下高质量命题的研讨

9月14日上午，初中语文的老师们在阅览室进行了“基本功”考核——对一篇文本进行命题、拟答案、赋分，并填写双向细目表。老师们根据前期教研中对“新课标”的学习，结合“新中考”改革的命题思路，开展命题。在9月21日“一月一研”的教研活动中，老师们首先观看了“空中课堂”“名师面对面”对相关文本的解读，然后黄珏明老师从议论文文本命题思路和知识点梳理和老师们做了交流，最后康健老师结合组内老师的命题，解析了命题要点。大家在交流互动中，形成了“如何能高质量命题”的认识。

二、基于单元目标的单元教学设计

整合区教研的资源，在聆听了市教研员曹刚老师、徐汇区教研员陈妍老师做的关于“单元教学设计”和“单元作业设计”的讲座后，每位老师选择初中阶段的一个单元进行了单元教学规划，其中包括“单元学习内容的分析”“单元学习目标设计”“单元核心任务设计”。通过这一实践，使每位教师建立了“大单元”教学设计的理念，日常教学不再局限于单篇的教学设计，基于单元目标，站位在从单篇走向一类的教学设计，也使学生的学习经历能前后勾连，建构起知识能力的持续发展。

三、教学实践

在前两轮研讨的基础上，每个备课组推荐一位老师进行课堂教学展示，整个备课共同研读文本、确定教学目标、设计教学任务、试教、磨课，最后展示。

六年级傅文怡老师《狼牙山五壮士》

傅老师基于单元教学目标，根据六年级学生的具体学情，确定这堂课的教学目标——通过对文中三次称谓变化原因的探究，体会人物个体、群像点面结合描写的表达效果，进而体会作者蕴含其中的情感态度。

七年级宋珊华老师《陈太丘与友期行》

宋老师基于单元教学目标，根据七年级学生的具体学情，确定这堂课的教学目标：1.通过分析对话中的称呼与句子间关系，分析人物表现，并通过建立人物表现之间的关联，把握人物形象特点。2.通过分析人物表现之间的联系，把握作者的情感态度。

八年级徐晓娜老师《列夫托尔斯泰》

徐老师基于单元教学目标，根据八年级学生的具体学情，确定这堂课的教学目标：1. 通过品析托尔斯泰的肖像描写，探索其精神世界，进而体会作者的崇敬、赞美之情。2. 通过品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

九年级刘冰洁老师《敬业与乐业》

刘老师基于单元教学目标，根据九年级学生的具体学情，确定这堂课的教学目标：1.通过圈划关键句，梳理文章的层次结构与论证思路。2.区分本文论证中的观点与材料，明确作者关于“敬业与乐业“的观点及论证方法。3.运用关联词填空，阐释作者是如何证明自己的观点的。

在10月19日“一月一研”的教研活动中，以“立足单元教学，关注学习经历”为主题，针对四堂展示课从“预设与课堂教学生成之间的达成度”开展了研讨。活动中，四位老师分别从说目标、说教学过程、反思预设与课堂教学生成之间的达成度、收获启发，做了发言交流。备课组长根据整个备课、磨课过程进行了点评。最后康健老师总了总结。大家对课堂教学中如何更好达成教学预设，有了新的认识和启发：确定了适切的教学内容，还要考虑“怎么教”的问题，特别是在学生遇到学习阻碍时，教师要善于给学生搭设思维支架，引导学生思考的路径，最终形成其学习能力。

语文教学是一个长期研学、研修的过程，二中附校的初中语文教研组会继续不断探索，提升教师的专业能力，最终更好地服务于学生。

（初中语文教研组供稿）